Основные направления экспериментального изучения творчества.

Креативность (в общем виде) включает прошлые, сопутствующие и (или) последующие характеристики процесса, в результате которого создается что-либо, не существовавшее ранее.
Направления исследования творчества:
1.	По его продуктам. Хотя, это, конечно, не критерий… 
•	Количество
•	Качество 
•	Значимость
2.	Как процесса. 
•	По Фрейду, тв-во есть сублимация либидозой энергии
•	Проективные техники: Тест Рошаха, ТАТ
•	Более достоверен и распространен RAT (тест отдаленных ассоциаций). Его автор рассматривал тв-во как переформирование ассоциативных элементов в новые комбинации, отвечающие задаче. (чем более были удалены др. от др. элементы, тем более процесс - творческий). Дают 30 триад из слов и просят установить ассоциативную связь, найти объединяющее слово (основание образования триады). RAT коррелирует с экспертными оценками креативности и измерениями вербального интеллекта. 
3.	Как способность. (отказываться от стереотипных способов М) Гилфорд выд. факторы:
•	Оригинальность (сп-ть продуцировать отдаленные ассоциации)
•	Семантическая гибкость (сп-ть выделить ф-ю О и предложить его новое использование)
•	Образная адаптивная гибкость (сп-ть  форму St так, чтобы увидеть в нем новые возможности)
•	Семантическая спонтанная гибкость (сп-ть продуцировать разнообразные идеи в отн. неограниченной ситуации)
Для каждого фактора свои высокоспецифичные валидные тесты.
Торранс: Креативность – способность к обостренному восприятию недостатков, пробелов в знаниях, недостающих элементов и т. д. Тв. Акт включает: ощущение трудности, поиски р-й, возникновение и формулирование гипотез, возможность их модификации, формулирование результатов. Тесты – Вербальные  и образные. Критерии – беглость, гибкость, оригинальность, совершенство, обобщенная шкала тв. способностей. Исследования, подтверждающие их валидность, обычно выделяют эмоциональные и личностные характеристики.
4.	Ориентация на исследование личности. Роджерс и Маслоу связывали творчество с самоактуализацией. 
•	Тест, иссл. различия в предпочтении сложных и простых О. (чем сложнее, тем «лучше». Такое предпочтение коррелирует с с рядом черт, характерных для тв. личности (беглость речи, импульсивность, нонконформизм и пр.)
•	Исследования мотивационных характеристик тв-ва.
Действительно ли тесты на креативность и на IQ имеют дело с разными сферами? Воллах и Коган отвечают «Нет!» (т. к. имело место прямое перенесение тестовых методик [единственно верный ответ, лимит времени, атмосфера соревнования]). Т. е. чтобы тесты на креативность мерили именно креативность, надо, чтобы они были мах приближены к реальным ситуациям.